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梦见动物周公XrIGuB

来源: 南方日报网络版     时间:2020年04月05日 10:02

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我国政府聚焦高新科技领域,启动了既能及时缓解经济下行压力,又能为未来经济增长提供新动能的新基建。 其中,大数据中心、人工智能、5G等领域备受关注,这些技术是网络时代必不可少的基础设施。 对大多数学生和家长而言,当下最关心的还是新基建如何促进教育事业发展。

  如果说高速公路是工业社会的血脉,那么“新基建”正在为中国打造网络社会和智能社会的高速公路,同时为教育事业提供了新动能。 若能够利用5G技术全面解决网络接入问题,用人工智能教学平台实现学习设备联动、课堂场景控制,用大数据评估教学效果,真正做到因材施教,在线教育未来发展相当可期。

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我国政府聚焦高新科技领域,启动了既能及时缓解经济下行压力,又能为未来经济增长提供新动能的新基建。 其中,大数据中心、人工智能、5G等领域备受关注,这些技术是网络时代必不可少的基础设施。 对大多数学生和家长而言,当下最关心的还是新基建如何促进教育事业发展。

梦见动物周公

老师在线上课遇到的最主要困难就是缺乏智能化在线教学设备,使用电脑、手机等只能满足单向教学的最基本需求,实现课堂互动场景难度较大,导致在线教育的教学效果不够好。   再次,课程设置大数据支撑力度有待提高。 大数据算法可以通过学生学习进度、作业完成情况对老师教学效果作出个性化评估和反馈,但现有在线课程与学习进度、课后作业链接不畅,大数据对教学设计、教学互动、教学评估的反馈和支持有待提高。 绝大部分课程采用手机拍照收作业方式对教学效果作出初步判断,还不能灵活根据学生掌握知识的程度,合理调整课程设置。

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【我】【国】【政】【府】【聚】【焦】【高】【新】【科】【技】【领】【域】【,】【启】【动】【了】【既】【能】【及】【时】【缓】【解】【经】【济】【下】【行】【压】【力】【,】【又】【能】【为】【未】【来】【经】【济】【增】【长】【提】【供】【新】【动】【能】【的】【新】【基】【建】【。】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【,】【大】【数】【据】【中】【心】【、】【人】【工】【智】【能】【、】【5】【G】【等】【领】【域】【备】【受】【关】【注】【,】【这】【些】【技】【术】【是】【网】【络】【时】【代】【必】【不】【可】【少】【的】【基】【础】【设】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【对】【大】【多】【数】【学】【生】【和】【家】【长】【而】【言】【,】【当】【下】【最】【关】【心】【的】【还】【是】【新】【基】【建】【如】【何】【促】【进】【教】【育】【事】【业】【发】【展】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【我】【国】【政】【府】【聚】【焦】【高】【新】【科】【技】【领】【域】【,】【启】【动】【了】【既】【能】【及】【时】【缓】【解】【经】【济】【下】【行】【压】【力】【,】【又】【能】【为】【未】【来】【经】【济】【增】【长】【提】【供】【新】【动】【能】【的】【新】【基】【建】【。】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【,】【大】【数】【据】【中】【心】【、】【人】【工】【智】【能】【、】【5】【G】【等】【领】【域】【备】【受】【关】【注】【,】【这】【些】【技】【术】【是】【网】【络】【时】【代】【必】【不】【可】【少】【的】【基】【础】【设】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【对】【大】【多】【数】【学】【生】【和】【家】【长】【而】【言】【,】【当】【下】【最】【关】【心】【的】【还】【是】【新】【基】【建】【如】【何】【促】【进】【教】【育】【事】【业】【发】【展】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【“】【在】【大】【中】【小】【学】【设】【立】【劳】【动】【教】【育】【必】【修】【课】【程】【,】【每】【周】【不】【少】【于】【1】【课】【时】【。】【<】【/】【p】【>】【立】【足】【新】【时】【代】【,】【如】【何】【上】【好】【劳】【动】【教】【育】【这】【门】【“】【必】【修】【课】【”】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【南】【京】【农】【大】【实】【验】【小】【学】【学】【生】【在】【翻】【地】【松】【土】【/】【校】【方】【供】【图】【在】【学】【校】【,】【劳】【动】【教】【育】【也】【不】【能】【是】【“】【走】【过】【场】【”】【“】【当】【摆】【设】【”】【。】【<】【/】【p】【>】

梦见动物周公

中国目前网络普及率虽然较高,但仍做不到全民接入,尤其是贫困家庭网络接入条件依然艰难。

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【在】【他】【看】【来】【,】【语】【文】【、】【历】【史】【等】【人】【文】【社】【会】【学】【科】【,】【甚】【至】【数】【理】【化】【等】【自】【然】【学】【科】【都】【可】【能】【蕴】【藏】【着】【大】【量】【劳】【动】【教】【育】【的】【素】【材】【,】【各】【学】【科】【领】【域】【教】【学】【因】【而】【也】【都】【有】【因】【势】【利】【导】【、】【润】【物】【无】【声】【地】【开】【展】【劳】【动】【教】【育】【的】【可】【能】【性】【。】【 】【 】【 】【 】【师】【生】【互】【动】【、】【校】【园】【环】【境】【、】【课】【业】【评】【价】【、】【学】【校】【制】【度】【等】【教】【育】【生】【活】【的】【方】【方】【面】【面】【,】【也】【都】【应】【当】【增】【强】【劳】【动】【教】【育】【的】【自】【觉】【性】【。】【 】【 】【 】【 】【只】【有】【劳】【动】【教】【育】【有】【机】【融】【入】【全】【部】【教】【育】【生】【活】【,】【劳】【动】【教】【育】【才】【能】【取】【得】【真】【正】【的】【实】【效】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【北】【京】【师】【范】【大】【学】【天】【津】【附】【属】【中】【学】【,】【学】【校】【将】【已】【有】【技】【术】【课】【与】【社】【会】【实】【践】【、】【社】【区】【服】【务】【、】【校】【本】【选】【修】【、】【社】【团】【活】【动】【整】【合】【起】【来】【,】【不】【但】【强】【调】【数】【学】【、】【物】【理】【、】【化】【学】【、】【艺】【术】【等】【学】【科】【知】【识】【的】【渗】【透】【与】【应】【用】【,】【同】【时】【,】【还】【在】【道】【德】【与】【法】【治】【、】【语】【文】【、】【历】【史】【等】【学】【科】【教】【学】【中】【加】【大】【劳】【动】【观】【念】【和】【劳】【动】【态】【度】【的】【培】【养】【,】【在】【物】【理】【、】【化】【学】【、】【生】【物】【学】【等】【学】【科】【教】【学】【中】【加】【大】【动】【手】【操】【作】【和】【劳】【动】【技】【能】【、】【职】【业】【技】【能】【的】【培】【养】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【这】【种】【双】【向】【融】【合】【既】【丰】【富】【了】【相】【关】【学】【科】【课】【程】【,】【又】【为】【劳】【动】【教】【育】【课】【程】【争】【得】【了】【更】【多】【话】【语】【权】【,】【使】【其】【进】【入】【学】【校】【课】【程】【体】【系】【和】【日】【常】【教】【学】【课】【程】【设】【置】【更】【加】【理】【直】【气】【壮】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【校】【方】【表】【示】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【老】【师】【在】【线】【上】【课】【遇】【到】【的】【最】【主】【要】【困】【难】【就】【是】【缺】【乏】【智】【能】【化】【在】【线】【教】【学】【设】【备】【,】【使】【用】【电】【脑】【、】【手】【机】【等】【只】【能】【满】【足】【单】【向】【教】【学】【的】【最】【基】【本】【需】【求】【,】【实】【现】【课】【堂】【互】【动】【场】【景】【难】【度】【较】【大】【,】【导】【致】【在】【线】【教】【育】【的】【教】【学】【效】【果】【不】【够】【好】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【再】【次】【,】【课】【程】【设】【置】【大】【数】【据】【支】【撑】【力】【度】【有】【待】【提】【高】【。】【 】【 】【 】【 】【大】【数】【据】【算】【法】【可】【以】【通】【过】【学】【生】【学】【习】【进】【度】【、】【作】【业】【完】【成】【情】【况】【对】【老】【师】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【个】【性】【化】【评】【估】【和】【反】【馈】【,】【但】【现】【有】【在】【线】【课】【程】【与】【学】【习】【进】【度】【、】【课】【后】【作】【业】【链】【接】【不】【畅】【,】【大】【数】【据】【对】【教】【学】【设】【计】【、】【教】【学】【互】【动】【、】【教】【学】【评】【估】【的】【反】【馈】【和】【支】【持】【有】【待】【提】【高】【。】【 】【 】【 】【 】【绝】【大】【部】【分】【课】【程】【采】【用】【手】【机】【拍】【照】【收】【作】【业】【方】【式】【对】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【初】【步】【判】【断】【,】【还】【不】【能】【灵】【活】【根】【据】【学】【生】【掌】【握】【知】【识】【的】【程】【度】【,】【合】【理】【调】【整】【课】【程】【设】【置】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【檀】【传】【宝】【同】【时】【指】【出】【,】【当】【代】【社】【会】【的】【劳】【动】【教】【育】【乃】【至】【全】【部】【教】【育】【,】【都】【只】【有】【在】【与】【全】【媒】【体】【、】【自】【媒】【体】【所】【传】【播】【的】【教】【育】【信】【息】【形】【态】【的】【剧】【烈】【竞】【争】【中】【才】【能】【取】【得】【好】【成】【果】【。】【 】【 】【 】【 】【没】【有】【以】【理】【服】【人】【的】【互】【动】【模】【式】【、】【没】【有】【生】【动】【活】【泼】【的】【教】【育】【形】【式】【,】【劳】【动】【教】【育】【就】【不】【可】【能】【真】【正】【受】【到】【教】【育】【对】【象】【的】【欢】【迎】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【既】【然】【时】【代】【不】【同】【了】【,】【教】【育】【对】【象】【已】【经】【处】【在】【一】【个】【全】【新】【的】【时】【代】【环】【境】【之】【中】【,】【劳】【动】【教】【育】【就】【理】【应】【不】【断】【创】【新】【形】【式】【。】【 】【 】【 】【 】【故】【探】【索】【与】【时】【俱】【进】【的】【劳】【动】【教】【育】【新】【形】【式】【,】【应】【当】【成】【为】【新】【时】【代】【全】【体】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【重】【要】【使】【命】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【他】【最】【后】【说】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【孙】【竞】【、】【岳】【弘】【彬】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【我】【国】【政】【府】【聚】【焦】【高】【新】【科】【技】【领】【域】【,】【启】【动】【了】【既】【能】【及】【时】【缓】【解】【经】【济】【下】【行】【压】【力】【,】【又】【能】【为】【未】【来】【经】【济】【增】【长】【提】【供】【新】【动】【能】【的】【新】【基】【建】【。】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【,】【大】【数】【据】【中】【心】【、】【人】【工】【智】【能】【、】【5】【G】【等】【领】【域】【备】【受】【关】【注】【,】【这】【些】【技】【术】【是】【网】【络】【时】【代】【必】【不】【可】【少】【的】【基】【础】【设】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【对】【大】【多】【数】【学】【生】【和】【家】【长】【而】【言】【,】【当】【下】【最】【关】【心】【的】【还】【是】【新】【基】【建】【如】【何】【促】【进】【教】【育】【事】【业】【发】【展】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【檀】【传】【宝】【提】【醒】【,】【“】【专】【设】【劳】【动】【教】【育】【的】【课】【程】【,】【固】【然】【是】【劳】【动】【教】【育】【重】【要】【着】【力】【点】【,】【应】【当】【引】【起】【高】【度】【重】【视】【,】【但】【是】【劳】【动】【教】【育】【又】【应】【该】【有】【更】【为】【广】【阔】【的】【加】【强】【空】【间】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【中】【国】【目】【前】【网】【络】【普】【及】【率】【虽】【然】【较】【高】【,】【但】【仍】【做】【不】【到】【全】【民】【接】【入】【,】【尤】【其】【是】【贫】【困】【家】【庭】【网】【络】【接】【入】【条】【件】【依】【然】【艰】【难】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【可】【以】【说】【,】【这】【是】【一】【场】【可】【能】【引】【发】【中】【国】【教】【育】【模】【式】【巨】【大】【变】【革】【的】【在】【线】【教】【育】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【次】【全】【民】【普】【及】【运】【动】【中】【,】【在】【线】【教】【育】【也】【暴】【露】【出】【一】【些】【问】【题】【。】【 】【 】【 】【 】【这】【些】【“】【痛】【点】【”】【为】【新】【基】【建】【指】【明】【了】【方】【向】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【(】【田】【丰】【作】【者】【系】【中】【国】【社】【会】【科】【学】【院】【社】【会】【发】【展】【战】【略】【研】【究】【院】【研】【究】【员】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【老】【师】【在】【线】【上】【课】【遇】【到】【的】【最】【主】【要】【困】【难】【就】【是】【缺】【乏】【智】【能】【化】【在】【线】【教】【学】【设】【备】【,】【使】【用】【电】【脑】【、】【手】【机】【等】【只】【能】【满】【足】【单】【向】【教】【学】【的】【最】【基】【本】【需】【求】【,】【实】【现】【课】【堂】【互】【动】【场】【景】【难】【度】【较】【大】【,】【导】【致】【在】【线】【教】【育】【的】【教】【学】【效】【果】【不】【够】【好】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【再】【次】【,】【课】【程】【设】【置】【大】【数】【据】【支】【撑】【力】【度】【有】【待】【提】【高】【。】【 】【 】【 】【 】【大】【数】【据】【算】【法】【可】【以】【通】【过】【学】【生】【学】【习】【进】【度】【、】【作】【业】【完】【成】【情】【况】【对】【老】【师】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【个】【性】【化】【评】【估】【和】【反】【馈】【,】【但】【现】【有】【在】【线】【课】【程】【与】【学】【习】【进】【度】【、】【课】【后】【作】【业】【链】【接】【不】【畅】【,】【大】【数】【据】【对】【教】【学】【设】【计】【、】【教】【学】【互】【动】【、】【教】【学】【评】【估】【的】【反】【馈】【和】【支】【持】【有】【待】【提】【高】【。】【 】【 】【 】【 】【绝】【大】【部】【分】【课】【程】【采】【用】【手】【机】【拍】【照】【收】【作】【业】【方】【式】【对】【教】【学】【效】【果】【作】【出】【初】【步】【判】【断】【,】【还】【不】【能】【灵】【活】【根】【据】【学】【生】【掌】【握】【知】【识】【的】【程】【度】【,】【合】【理】【调】【整】【课】【程】【设】【置】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尤】【其】【是】【在】【线】【教】【育】【突】【破】【了】【时】【空】【限】【制】【,】【突】【破】【城】【乡】【差】【距】【、】【贫】【富】【差】【距】【、】【阶】【层】【差】【异】【,】【让】【每】【一】【个】【孩】【子】【都】【有】【平】【等】【机】【会】【和】【低】【廉】【成】【本】【去】【听】【最】【优】【秀】【老】【师】【的】【课】【程】【,】【学】【习】【最】【新】【的】【知】【识】【,】【将】【是】【对】【维】【护】【教】【育】【公】【平】【的】【极】【大】【帮】【助】【,】【甚】【至】【可】【能】【在】【此】【基】【础】【上】【形】【成】【新】【的】【教】【育】【理】【念】【、】【新】【的】【教】【育】【方】【式】【和】【新】【的】【教】【学】【规】【律】【,】【为】【“】【新】【基】【建】【”】【带】【来】【最】【大】【限】【度】【的】【社】【会】【效】【益】【。】【<】【/】【p】【>】【“】【痛】【点】【”】【在】【哪】【,】【新】【基】【建】【就】【向】【哪】【发】【力】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【在】【决】【胜】【全】【面】【建】【成】【小】【康】【社】【会】【、】【决】【战】【脱】【贫】【攻】【坚】【的】【关】【键】【之】【年】【,】【我】【国】【经】【济】【遭】【遇】【了】【新】【冠】【肺】【炎】【疫】【情】【冲】【击】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【我】【国】【政】【府】【聚】【焦】【高】【新】【科】【技】【领】【域】【,】【启】【动】【了】【既】【能】【及】【时】【缓】【解】【经】【济】【下】【行】【压】【力】【,】【又】【能】【为】【未】【来】【经】【济】【增】【长】【提】【供】【新】【动】【能】【的】【新】【基】【建】【。】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【,】【大】【数】【据】【中】【心】【、】【人】【工】【智】【能】【、】【5】【G】【等】【领】【域】【备】【受】【关】【注】【,】【这】【些】【技】【术】【是】【网】【络】【时】【代】【必】【不】【可】【少】【的】【基】【础】【设】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【对】【大】【多】【数】【学】【生】【和】【家】【长】【而】【言】【,】【当】【下】【最】【关】【心】【的】【还】【是】【新】【基】【建】【如】【何】【促】【进】【教】【育】【事】【业】【发】【展】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【疫】【情】【期】【间】【,】【数】【以】【百】【万】【计】【的】【老】【师】【使】【用】【了】【腾】【讯】【课】【堂】【等】【网】【络】【工】【具】【在】【线】【上】【课】【,】【也】【让】【上】【亿】【名】【学】【生】【足】【不】【出】【户】【地】【实】【现】【“】【停】【课】【不】【停】【学】【”】【目】【标】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【檀】【传】【宝】【同】【时】【指】【出】【,】【当】【代】【社】【会】【的】【劳】【动】【教】【育】【乃】【至】【全】【部】【教】【育】【,】【都】【只】【有】【在】【与】【全】【媒】【体】【、】【自】【媒】【体】【所】【传】【播】【的】【教】【育】【信】【息】【形】【态】【的】【剧】【烈】【竞】【争】【中】【才】【能】【取】【得】【好】【成】【果】【。】【 】【 】【 】【 】【没】【有】【以】【理】【服】【人】【的】【互】【动】【模】【式】【、】【没】【有】【生】【动】【活】【泼】【的】【教】【育】【形】【式】【,】【劳】【动】【教】【育】【就】【不】【可】【能】【真】【正】【受】【到】【教】【育】【对】【象】【的】【欢】【迎】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【既】【然】【时】【代】【不】【同】【了】【,】【教】【育】【对】【象】【已】【经】【处】【在】【一】【个】【全】【新】【的】【时】【代】【环】【境】【之】【中】【,】【劳】【动】【教】【育】【就】【理】【应】【不】【断】【创】【新】【形】【式】【。】【 】【 】【 】【 】【故】【探】【索】【与】【时】【俱】【进】【的】【劳】【动】【教】【育】【新】【形】【式】【,】【应】【当】【成】【为】【新】【时】【代】【全】【体】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【重】【要】【使】【命】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【他】【最】【后】【说】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【孙】【竞】【、】【岳】【弘】【彬】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【檀】【传】【宝】【提】【醒】【,】【“】【专】【设】【劳】【动】【教】【育】【的】【课】【程】【,】【固】【然】【是】【劳】【动】【教】【育】【重】【要】【着】【力】【点】【,】【应】【当】【引】【起】【高】【度】【重】【视】【,】【但】【是】【劳】【动】【教】【育】【又】【应】【该】【有】【更】【为】【广】【阔】【的】【加】【强】【空】【间】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【社】【会】【要】【发】【挥】【协】【同】【作】【用】【,】【充】【分】【利】【用】【各】【类】【资】【源】【,】【为】【劳】【动】【教】【育】【提】【供】【条】【件】【保】【障】【。】【 】【 】【 】【 】【《】【意】【见】【》】【鼓】【励】【企】【业】【公】【司】【、】【工】【厂】【农】【场】【开】【放】【实】【践】【场】【所】【,】【特】【别】【是】【鼓】【励】【高】【新】【企】【业】【为】【学】【生】【体】【验】【现】【代】【科】【技】【条】【件】【下】【劳】【动】【实】【践】【新】【形】【态】【、】【新】【方】【式】【提】【供】【支】【持】【;】【群】【团】【组】【织】【和】【社】【会】【机】【构】【也】【要】【搭】【建】【多】【样】【化】【劳】【动】【实】【践】【平】【台】【,】【引】【导】【学】【生】【参】【加】【公】【益】【劳】【动】【、】【志】【愿】【服】【务】【。】【 】【 】【 】【 】【劳】【动】【教】【育】【有】【更】【为】【广】【阔】【的】【探】【索】【空】【间】【毋】【容】【置】【疑】【,】【新】【的】【时】【代】【,】【人】【类】【劳】【动】【的】【形】【态】【已】【经】【沧】【海】【桑】【田】【,】【发】【生】【了】【许】【多】【巨】【大】【的】【变】【化】【。】【 】【 】【 】【 】【檀】【传】【宝】【认】【为】【,】【在】【新】【时】【代】【历】【史】【坐】【标】【上】【,】【要】【用】【专】【业】【、】【创】【新】【的】【教】【育】【形】【式】【去】【切】【实】【求】【得】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【的】【实】【效】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【一】【定】【要】【尊】【重】【各】【学】【段】【儿】【童】【心】【理】【发】【展】【的】【实】【际】【、】【学】【习】【生】【活】【的】【实】【际】【、】【社】【区】【环】【境】【的】【实】【际】【,】【‘】【大】【呼】【隆】【’】【‘】【一】【刀】【切】【’】【的】【形】【式】【主】【义】【教】【育】【不】【可】【能】【有】【任】【何】【理】【想】【的】【效】【果】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【檀】【传】【宝】【同】【时】【指】【出】【,】【当】【代】【社】【会】【的】【劳】【动】【教】【育】【乃】【至】【全】【部】【教】【育】【,】【都】【只】【有】【在】【与】【全】【媒】【体】【、】【自】【媒】【体】【所】【传】【播】【的】【教】【育】【信】【息】【形】【态】【的】【剧】【烈】【竞】【争】【中】【才】【能】【取】【得】【好】【成】【果】【。】【 】【 】【 】【 】【没】【有】【以】【理】【服】【人】【的】【互】【动】【模】【式】【、】【没】【有】【生】【动】【活】【泼】【的】【教】【育】【形】【式】【,】【劳】【动】【教】【育】【就】【不】【可】【能】【真】【正】【受】【到】【教】【育】【对】【象】【的】【欢】【迎】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【既】【然】【时】【代】【不】【同】【了】【,】【教】【育】【对】【象】【已】【经】【处】【在】【一】【个】【全】【新】【的】【时】【代】【环】【境】【之】【中】【,】【劳】【动】【教】【育】【就】【理】【应】【不】【断】【创】【新】【形】【式】【。】【 】【 】【 】【 】【故】【探】【索】【与】【时】【俱】【进】【的】【劳】【动】【教】【育】【新】【形】【式】【,】【应】【当】【成】【为】【新】【时】【代】【全】【体】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【重】【要】【使】【命】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【他】【最】【后】【说】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【孙】【竞】【、】【岳】【弘】【彬】【)】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【社】【会】【要】【发】【挥】【协】【同】【作】【用】【,】【充】【分】【利】【用】【各】【类】【资】【源】【,】【为】【劳】【动】【教】【育】【提】【供】【条】【件】【保】【障】【。】【 】【 】【 】【 】【《】【意】【见】【》】【鼓】【励】【企】【业】【公】【司】【、】【工】【厂】【农】【场】【开】【放】【实】【践】【场】【所】【,】【特】【别】【是】【鼓】【励】【高】【新】【企】【业】【为】【学】【生】【体】【验】【现】【代】【科】【技】【条】【件】【下】【劳】【动】【实】【践】【新】【形】【态】【、】【新】【方】【式】【提】【供】【支】【持】【;】【群】【团】【组】【织】【和】【社】【会】【机】【构】【也】【要】【搭】【建】【多】【样】【化】【劳】【动】【实】【践】【平】【台】【,】【引】【导】【学】【生】【参】【加】【公】【益】【劳】【动】【、】【志】【愿】【服】【务】【。】【 】【 】【 】【 】【劳】【动】【教】【育】【有】【更】【为】【广】【阔】【的】【探】【索】【空】【间】【毋】【容】【置】【疑】【,】【新】【的】【时】【代】【,】【人】【类】【劳】【动】【的】【形】【态】【已】【经】【沧】【海】【桑】【田】【,】【发】【生】【了】【许】【多】【巨】【大】【的】【变】【化】【。】【 】【 】【 】【 】【檀】【传】【宝】【认】【为】【,】【在】【新】【时】【代】【历】【史】【坐】【标】【上】【,】【要】【用】【专】【业】【、】【创】【新】【的】【教】【育】【形】【式】【去】【切】【实】【求】【得】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【的】【实】【效】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【一】【定】【要】【尊】【重】【各】【学】【段】【儿】【童】【心】【理】【发】【展】【的】【实】【际】【、】【学】【习】【生】【活】【的】【实】【际】【、】【社】【区】【环】【境】【的】【实】【际】【,】【‘】【大】【呼】【隆】【’】【‘】【一】【刀】【切】【’】【的】【形】【式】【主】【义】【教】【育】【不】【可】【能】【有】【任】【何】【理】【想】【的】【效】【果】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【我】【国】【政】【府】【聚】【焦】【高】【新】【科】【技】【领】【域】【,】【启】【动】【了】【既】【能】【及】【时】【缓】【解】【经】【济】【下】【行】【压】【力】【,】【又】【能】【为】【未】【来】【经】【济】【增】【长】【提】【供】【新】【动】【能】【的】【新】【基】【建】【。】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【,】【大】【数】【据】【中】【心】【、】【人】【工】【智】【能】【、】【5】【G】【等】【领】【域】【备】【受】【关】【注】【,】【这】【些】【技】【术】【是】【网】【络】【时】【代】【必】【不】【可】【少】【的】【基】【础】【设】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【对】【大】【多】【数】【学】【生】【和】【家】【长】【而】【言】【,】【当】【下】【最】【关】【心】【的】【还】【是】【新】【基】【建】【如】【何】【促】【进】【教】【育】【事】【业】【发】【展】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【社】【会】【要】【发】【挥】【协】【同】【作】【用】【,】【充】【分】【利】【用】【各】【类】【资】【源】【,】【为】【劳】【动】【教】【育】【提】【供】【条】【件】【保】【障】【。】【 】【 】【 】【 】【《】【意】【见】【》】【鼓】【励】【企】【业】【公】【司】【、】【工】【厂】【农】【场】【开】【放】【实】【践】【场】【所】【,】【特】【别】【是】【鼓】【励】【高】【新】【企】【业】【为】【学】【生】【体】【验】【现】【代】【科】【技】【条】【件】【下】【劳】【动】【实】【践】【新】【形】【态】【、】【新】【方】【式】【提】【供】【支】【持】【;】【群】【团】【组】【织】【和】【社】【会】【机】【构】【也】【要】【搭】【建】【多】【样】【化】【劳】【动】【实】【践】【平】【台】【,】【引】【导】【学】【生】【参】【加】【公】【益】【劳】【动】【、】【志】【愿】【服】【务】【。】【 】【 】【 】【 】【劳】【动】【教】【育】【有】【更】【为】【广】【阔】【的】【探】【索】【空】【间】【毋】【容】【置】【疑】【,】【新】【的】【时】【代】【,】【人】【类】【劳】【动】【的】【形】【态】【已】【经】【沧】【海】【桑】【田】【,】【发】【生】【了】【许】【多】【巨】【大】【的】【变】【化】【。】【 】【 】【 】【 】【檀】【传】【宝】【认】【为】【,】【在】【新】【时】【代】【历】【史】【坐】【标】【上】【,】【要】【用】【专】【业】【、】【创】【新】【的】【教】【育】【形】【式】【去】【切】【实】【求】【得】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【的】【实】【效】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【一】【定】【要】【尊】【重】【各】【学】【段】【儿】【童】【心】【理】【发】【展】【的】【实】【际】【、】【学】【习】【生】【活】【的】【实】【际】【、】【社】【区】【环】【境】【的】【实】【际】【,】【‘】【大】【呼】【隆】【’】【‘】【一】【刀】【切】【’】【的】【形】【式】【主】【义】【教】【育】【不】【可】【能】【有】【任】【何】【理】【想】【的】【效】【果】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【社】【会】【要】【发】【挥】【协】【同】【作】【用】【,】【充】【分】【利】【用】【各】【类】【资】【源】【,】【为】【劳】【动】【教】【育】【提】【供】【条】【件】【保】【障】【。】【 】【 】【 】【 】【《】【意】【见】【》】【鼓】【励】【企】【业】【公】【司】【、】【工】【厂】【农】【场】【开】【放】【实】【践】【场】【所】【,】【特】【别】【是】【鼓】【励】【高】【新】【企】【业】【为】【学】【生】【体】【验】【现】【代】【科】【技】【条】【件】【下】【劳】【动】【实】【践】【新】【形】【态】【、】【新】【方】【式】【提】【供】【支】【持】【;】【群】【团】【组】【织】【和】【社】【会】【机】【构】【也】【要】【搭】【建】【多】【样】【化】【劳】【动】【实】【践】【平】【台】【,】【引】【导】【学】【生】【参】【加】【公】【益】【劳】【动】【、】【志】【愿】【服】【务】【。】【 】【 】【 】【 】【劳】【动】【教】【育】【有】【更】【为】【广】【阔】【的】【探】【索】【空】【间】【毋】【容】【置】【疑】【,】【新】【的】【时】【代】【,】【人】【类】【劳】【动】【的】【形】【态】【已】【经】【沧】【海】【桑】【田】【,】【发】【生】【了】【许】【多】【巨】【大】【的】【变】【化】【。】【 】【 】【 】【 】【檀】【传】【宝】【认】【为】【,】【在】【新】【时】【代】【历】【史】【坐】【标】【上】【,】【要】【用】【专】【业】【、】【创】【新】【的】【教】【育】【形】【式】【去】【切】【实】【求】【得】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【的】【实】【效】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【加】【强】【劳】【动】【教】【育】【一】【定】【要】【尊】【重】【各】【学】【段】【儿】【童】【心】【理】【发】【展】【的】【实】【际】【、】【学】【习】【生】【活】【的】【实】【际】【、】【社】【区】【环】【境】【的】【实】【际】【,】【‘】【大】【呼】【隆】【’】【‘】【一】【刀】【切】【’】【的】【形】【式】【主】【义】【教】【育】【不】【可】【能】【有】【任】【何】【理】【想】【的】【效】【果】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【檀】【传】【宝】【提】【醒】【,】【“】【专】【设】【劳】【动】【教】【育】【的】【课】【程】【,】【固】【然】【是】【劳】【动】【教】【育】【重】【要】【着】【力】【点】【,】【应】【当】【引】【起】【高】【度】【重】【视】【,】【但】【是】【劳】【动】【教】【育】【又】【应】【该】【有】【更】【为】【广】【阔】【的】【加】【强】【空】【间】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【我】【国】【政】【府】【聚】【焦】【高】【新】【科】【技】【领】【域】【,】【启】【动】【了】【既】【能】【及】【时】【缓】【解】【经】【济】【下】【行】【压】【力】【,】【又】【能】【为】【未】【来】【经】【济】【增】【长】【提】【供】【新】【动】【能】【的】【新】【基】【建】【。】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【,】【大】【数】【据】【中】【心】【、】【人】【工】【智】【能】【、】【5】【G】【等】【领】【域】【备】【受】【关】【注】【,】【这】【些】【技】【术】【是】【网】【络】【时】【代】【必】【不】【可】【少】【的】【基】【础】【设】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【对】【大】【多】【数】【学】【生】【和】【家】【长】【而】【言】【,】【当】【下】【最】【关】【心】【的】【还】【是】【新】【基】【建】【如】【何】【促】【进】【教】【育】【事】【业】【发】【展】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【尤】【其】【是】【在】【线】【教】【育】【突】【破】【了】【时】【空】【限】【制】【,】【突】【破】【城】【乡】【差】【距】【、】【贫】【富】【差】【距】【、】【阶】【层】【差】【异】【,】【让】【每】【一】【个】【孩】【子】【都】【有】【平】【等】【机】【会】【和】【低】【廉】【成】【本】【去】【听】【最】【优】【秀】【老】【师】【的】【课】【程】【,】【学】【习】【最】【新】【的】【知】【识】【,】【将】【是】【对】【维】【护】【教】【育】【公】【平】【的】【极】【大】【帮】【助】【,】【甚】【至】【可】【能】【在】【此】【基】【础】【上】【形】【成】【新】【的】【教】【育】【理】【念】【、】【新】【的】【教】【育】【方】【式】【和】【新】【的】【教】【学】【规】【律】【,】【为】【“】【新】【基】【建】【”】【带】【来】【最】【大】【限】【度】【的】【社】【会】【效】【益】【。】【<】【/】【p】【>】

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